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从过年一直到现在，孩子们待在家中学习，父母们也在家里隔离或办公，孩子和父母难得有这么久的时间相处，毕竟大家都有自己忙碌的事情。在这期间，父母和孩子的关系会变差吗？一起来了解。
新冠肺炎疫情会让父母和孩子的关系变差吗疫情下，我们全家人都闭关一个月多点了，我家孩子初一下学期的网上开学也已经有两周了。相信很多家庭自从孩子的网课开始后，是累上加烦，烦中有苦，苦中无奈，尤其是家中不只一个学娃儿。正常工作时，父母总是很忙，无暇照顾孩子，陪伴孩子，心有愧疚。总想着以后有时间一定要多陪陪孩子，在孩子每个成长关键都能有关怀和陪伴，是多幸福的事情。而事实可能是。。。。。。 这一次的“家里蹲”让自己感受到，小大男人和大男人的领地冲突，不只是物质领地，还有精神领地。 物质领地都有什么呢？ 沙发、电视、手机、还有妈妈（老婆），智能手机是现代大多孩子的必备品，也成为了亲子间的角力场，对于手机掌控权的争夺。事实上，除非不给孩子智能手机使用，否则父母设想的情况总会与事实偏差很大。这让我想起，抖音上的一个视频，孩子在回屋学习前，把手机放在了客厅，并插上充电线，一上午都没出屋。父亲很是欣慰，孩子独立学习的能力还是不错的，父亲看到孩子手机充电一上午，担心手机充坏，就去拔线。手机背面朝上，拿起一看，居然只是手机壳。想到这个场景，很多家长估计会想，这孩子的聪明都用在这儿了。 我想这只是孩子们小聪明的冰山一角而已。（哪个男人没有少年时的顽皮呢！？） 精神领地又会是什么呢？ 主要还是表现在学习状态和习惯的冲突。 让孩子在家上课，理想很丰满，现实却很骨感。在孩子脑子中，现在还是放假期间，上网课就是在家预习，完成寒假作业任务。在家不算开学，自然很懒散，早晨艰难爬起，一边吃早饭，一边上网课；一边写作业一边听歌；一边读书，一边躺沙发上；一边背单词，一边吃零食。 一问他“为什么不在桌子上看书学习？”“这不是在家吗？”似乎一句“在家”，所有都是应该的。这是他的精神领地，他要维护的主控感。青春期初期的孩子，很在意这些。但与我这个父亲思想有了差异，也就有了各自的维护。 
小大男人与大男人的领地冲突，起初我是很不适应的，也会用父权解决，但效果不佳。往常这样的问题也会存在，只是在陪伴愧疚情绪、错峰时间和时空的节奏中，并不突出。而疫情禁足在家的环境，积攒了情绪，放大了问题，突出了差异。 有差异，也代表着有空间，可以求同存异。因工作性质是与心理学应用有关，针对青春期的孩子成长特点，需要在平等、尊重、认可的诉求环境下，才能完成高质量沟通。 所以，采取了几点措施： 1、在家庭会议的机制下，讨论交流问题。在一个平等的设置下，各抒己见，寻找解决办法。 2、父亲部分认同在家上课与在学校上课的差异对待，不做一刀切。 3、网络开学，也是开学。结合学校网络课程时间，商讨安排家庭学习计划，每日8点-19点时间，午休一个半小时。 4、手机钉钉、QQ、微信等学习工具，在电脑上登录使用。 5、手机游戏和娱乐时间与之前在学校上课一样，周末两小时游戏之外，每日手机使用不超过一小时。 经过这样的沟通后，孩子获得了他的需求和主控感，而我也学习了如何与青春期孩子更好沟通的经验。虽然与期初的设想还有差距，但空间在减少，求同存异下的“同”也多了一些，而且也不要设想父子完全相同，那是不可能的，因为孩子是在向独一无二的人格方向发展，这不就是我们要培养的目标之一吗?也是最重要的目标。 疫情可能让我们的工作生活处在暂停键上，给我们带来一些影响和伤害，但伤害中更需要挖掘转机与发展，因为孩子的成长是不会暂停的，我们的未来不会暂停的。我会把这样的转机和发展看作一次特殊的亲子训练营，是一场“青春期男孩+停课不停学+手机 +父母成长的特训营，是我们情感增进的训练场，一起加油吧！ |
